文化的底蕴都需要传递给后人

　　咱们的孩子是有思想的，但咱们的作文训练却往往是无思想的，于是有思想的孩子写不出有思想的作文。

这个周末，我无意中翻了一下鲁鲁的英语作文，还真吃了一惊，其中有一道题，大意是：鈥溂偃缒闶茄Ｐ睦碇瘟剖业闹驹刚撸攵酝翘岢龅囊韵录父鑫侍猓慊峤性跹闹傅迹库€澨岬募父鑫侍獍ㄢ€溠把沽Υ螅Ｐ目疾缓免€濃€溣胪啻Σ缓免€濃€湶槐桓改咐斫忖€潱鹊取�

鲁鲁写了一大篇，让他翻译给我听，没想到真还说得头头是道。什么鈥溡卤鹑耍鹑嗣挥卸褚猓肟恍匀艘屏家恍┾€潱裁粹€溡斫飧改福改甘前颐堑模改副任颐歉砚€潱揖醯盟娴目梢匀サ敝驹刚吡耍�

这些问题不是他平时没有想过，而是我们没有引导他去写。我们常常抱怨孩子的作文单调苍白，却没有告诉他到底有些什么东西可写、怎样才能让作文丰富起来。其实这不仅仅是作文一科的问题，孩子们的实际生活就是单调苍白的，在很多学校，心理治疗室形同虚设，没有多少人会去注意它，鲜有人会去光顾，更别说去当志愿者了，类似英语作文中的情景假设，在孩子们的实际生活中根本就没有可能存在，他自然不会去想，更不会去写。

生活决定写作。要让孩子的作文丰富，首先就要让他的生活丰富。要写出有深度的文章，确实就要深入生活。一个对生活一无所知、对社会漠不关心的人，是不可能写出好作文的。

曾经看到一个报道，温州有七个高中生，调查行人闯红灯现象，得出了好几个非常有意义的结论，包括行人心理、红绿灯的设置、中外有关法规的对比，等等。我想，这些结论形成文字，一定是篇很好的作文，甚至可能是篇很好的论文。

他们之因此有这样的成果，得益于这个学校开展的鈥溠芯啃匝扳€澘纬獭Ｎ颐敲刻於蓟崦娑源澈斓葡窒螅裁粗挥兴腔嶙⒁獾剑⑶医辛讼低车牡鞑檠芯浚空庥肫渌凳侵橇Φ奶逑郑蝗缢凳瞧返碌拇俪桑怯缮缁嵩鹑胃兴贫摹＞莺⒆用撬担侵砸稣饧拢畛跏嵌遭€湸澈斓柒€澫窒蟮姆锤校缓笫枪刈ⅲ钪詹扇⌒卸Ｍ芏哉庖宦坝兴纳啤Ｕ馄涫稻褪且桓龃丛煨曰疃耐暾獭�

有一位博导曾经告诉我，他审读博士论文，最头疼的就是很多论文根本没有问题意识，表面上看，材料一大堆，逻辑也清楚，但你看了半天，就是不知所云。

其实，不光是博士写论文，一般人写文章都容易犯这个错。究其原因，主要是写作动机有问题。如果写作不是为了去发现一个精神的秘密，或解决一个现实的问题，只是为了完成任务，或者用它去获得某种好处，所写的东西，连自己都不明白写了有什么用，那么写作就成了一个体力活，只是完成了材料的搬运而已。