因为民族精神、法制观念

爱祖国、爱人民、遵守公德、塑造良好品格鈥︹€ξ夜５掠勘晏逑党氏肘€溚反笪残♀€澋拟€溄德渖∈解€澦悸贰＝眨谏虾ＪΨ洞笱Ь侔斓闹泄袼籽Щ崦袼捉逃ㄒ滴被岬谌文昊嵘希姨岢觯５牡掠勘甑媒到碘€湹麾€潱环两柚€溍袼租€澱庖辉靥澹沟掠涞米匀弧⑶浊小�

来自东华大学国际文化交流学院的柯玲副教授同来自上海市晋元高级中学的高级教师邵荣都认为，我国学校整个德育目标体系呈现出十分显著的鈥湹怪免€澴刺哟蟠Α⒏叽ψ叛郏裱陨隙碌穆呒峁股瓒ā１热纾中械男⊙У掠勘耆绱吮硎觯衡€溑嘌醪骄哂邪婀嗣瘛投蒲А缁嶂饕宓乃枷敫星楹土己闷返拢蛔袷厣缁峁碌囊馐逗臀拿餍形肮撸涣己玫囊庵尽⑵犯窈突钇每实男愿瘢蛔约汗芾碜约骸镏鹑恕⑽宸窈捅姹鹗欠堑哪芰︹€︹€︹€濃€溡桓龊⒆尤绻改浮胰硕甲霾坏剑苣严胂笏崛グ蚁纭婀嗣瘛ｂ€澘铝崽岢觯€溝中醒５牡掠勘辏颖局士椿剐枰徊解€樈档麾€櫋ｂ€�

民俗专家认为，民俗教育进学校，将是一种融合私德同公德、兼顾个体价值与社会价值的有益尝试。因为民族精神、法制观念、荣辱观以及心理健康等现代德育内容无不与民俗教育有着密切的联系。从民俗世象入手，以民俗知识、民间节日、民间技艺、民俗游戏等运动为载体，德育内容的贯彻与落实会变得更加自然、真切，也会收到更好的教学效果