怎样训练弱智儿童数数同计算？

数数同计算是弱智儿童最困难的科学知识了。在特殊学校，许多二三年级的学生还不能真正理解数。让他们从一逊交?局秩〕?个、13个，往往都取不对。他们仅有的一点关于数的知识是从背诵中来的。比如，有的弱智儿童会算24+32=？完全是靠背：4+2=6，3+2=5，因此24+32=56。

一般来说，对数数同计算的教学要在轻、中度弱智儿童到了六七岁以后才开始的，而且只能教很少的内容。这时，他们已经有一些学习语言同动作的经验了。对于重度弱智儿童，不要着意教他，在生活中他能够学会多少，就算多少。

　　教数数

（1） 在生活中注意使用数字。比如，你可以利用一切机会：鈥溎阌幸恢黄で蛄恕ｂ€濃€湴训厣系牧街Ρ始鹌鹄锤摇ｂ€澣萌踔嵌Ｌ绞�

（2） 让孩子有一些数前概念。用实物玩具让他懂得多与少、大与小、长与短、高与矮等，这样，实物在他们的头脑中就有了比较。当孩子知道鈥湸蠖嗔蒜€潯⑩€湴坏汊€澲螅傺р€湸�5岁鈥潯⑩€湴�3厘米鈥澗腿菀仔�

（3） 利用儿歌。顺口溜比较容易教，因为这时不用结合实物的数的真正含义，但这只是学数数的第一步。比如儿歌：鈥溡欢奈澹仙酱蚶匣ⅰｂ€澣踔嵌部梢匝Щ帷Ｕ饣嵛院蟮慕萄Т蛳禄　�

　　（4） 必须用实物讲解。为了抽象出数的概念，需要用多种实物。比如讲解什么是2，就要用两个小方积木、两个小盘子、两个苹果、两块糖等。

（5） 教孩子鈥溈谑忠恢骡€澋厥醋炖锼档郊福掷镆驳愕郊福Ｏ纫职咽值亟蹋沙扇酥富铀氖帧＝ソサ丶跎僬庵种富樱盟约旱阕攀Ｕ庖徊胶芾选：⒆踊岵焕斫猓同腔荆裁吹闶�3时，就说这儿有三块积木，而点数到4时，就说这儿有四块积木。在这种情况下，儿童可能只注意到最后一块，成人要给他讲前面已经数了多少块，然后再告诉他，数了几块，总数就是几。

　　教计算

（1） 在教简单加法（5以内，最多10以内加法）时，先用实物来教。用数数的方法教。即用逐一计数（加1）的方法，不要用按群计数（两个或两个以上的数组成一组）的方法来教。如果儿童仍有困难，可以把对数的理解变成记忆。比如让儿童背加法表，有的儿童可以鈥溗汊€澋煤芎谩５比唬獠皇钦嬲眉扑悖嵌杂谡飧瞿炅涞娜踔嵌此担丫懿淮砹恕�

（2） 在教简单减法（5以内，最多10以内的减法）时，也是先用实物，用数数的方法来教。同教加法类似，要用逐一计数（减一）的方法，而不要用按群计数的方法。如果儿童有困难，也可以让他们背减法表。减法比加法更难，必须等加法学得很巩固以后再开始，否则很容易搅浑。

　　（3） 在进行计算教学时，可以用计数器，它很形象，也很方便。