宝宝真实的内心需求（下）

　　假想伙伴C：DVD或杂志中出现的卡通形象

　　宝宝心理关键词：宝宝同情心特别强，需要一个被照顾的对象

惠惠妈曾经给惠惠买过泡泡宝宝系列的DVD，惠惠很感兴趣，曾不错眼珠地连看过大半天的DVD，但后来惠惠声称她不想再看“泡泡宝宝”的碟片了，“照样《猫同老鼠》更好玩。”惠惠妈猜，那一定是因为“泡泡宝宝”老是抛出很难的问题来“动脑筋”引起的。

但最近惠惠似乎又迷上了“泡泡宝宝”，她找到了买DVD时附送的两个“泡泡玩偶”，到哪里去都带着这两个“泡泡宝宝”，给它们起名字，一个叫“黄黄”，一个叫“红红”；上车会给它们系上“安全带”；自己咳嗽时也“装模作样”要喂“泡泡宝宝”药,

睡时再三爬起来，看“泡泡宝宝”睡着没有，有没有蹬被子；洗过头，说“泡泡宝宝也该洗头了，头发都有味了。”惠惠妈妈好不容易才忍住笑:这泡泡宝宝就是一个气球或水泡状的弹力玩具，哪里来的头发？

　　心理解析

相对于男宝宝而言，女宝宝更容易将她的“假想伙伴”设定为“很弱小”、“很无助”、“很可爱”的需要照顾的对象，女宝宝更容易把自己设定为这个卡通形象的“妈妈”或“姐姐”，并将自己从父母那里模仿来的“照顾方式”，施用于自己的假想伙伴,心理学家认为，这正是潜藏在小女孩心灵深处的“原始母性”的反映。这种模仿平常照顾的游戏，对小女孩逐步稳固确立自己的性别意识，是有好处的；当然，有的父母不希望宝宝过早地将自己的性别角色定位地如此清晰同狭窄，那么，一定不要粗暴地否定孩子目前的“假想伙伴”，告诉她“总这样玩，真没出息”。我们可以想方设法在孩子的“假想伙伴”中加入别的卡通形象,让孩子的“假想伙伴”不只以“可爱、柔软的”被照顾对象出现；我们可以在“假想伙伴”中加入蝙龙猫、追击令小鸡等等，符合孩子的竞争欲同领导欲,这样,就不会听任宝宝的性格,一味地向敏感细腻的方向发展。

　　假想伙伴D：童话故事中出现的“精灵”形象

宝宝心理关键句：沉湎于神奇想象,可能暗示宝宝的平常生活太缺惊喜

羽东4岁，是一个顽皮的男生，喜欢在床上披着床单演戏，喜欢不穿鞋就乱跑，仅仅为了早一分钟看到新玩具或尝到新口味的巧克力；他还有一个神奇的本领，就是能把爸爸妈妈给他讲的童话故事依照他自己的想象，“开火车”一样讲下去，把家里同幼儿园出现的趣事编进自己的故事里。最近，他迷上了妈妈讲过的“爱尔兰绿色小精灵”，睡觉时要求把玩具枕头放在自己的枕边，说等一会儿小精灵会来睡；出门时会在桌上留一个橙子，说“小精灵”最喜欢吃橙子了；如果因鞋把袜子弄脏而受批评，羽东会辩解说，“小精灵只穿绿色的袜子，不穿鞋，羽东为什么要穿鞋？”羽东妈妈逗他，“你见过小精灵吗？”羽东很哲学地回覆：“当然，但是只有宝宝一个人看得见，因为小精灵不愿意见到大人。”妈妈惊说：“它长成什么样呀？”羽东扳着指头想：“它穿绿衣服，外系一条皮围裙，头戴红色的帽子，尖尖的鼻子上架一副圆圆的眼镜，脚穿绿色的袜子。小精灵的笑声是这样的……”羽东发出像汽笛一样的尖声。妈妈心说话，嘿，这原始的“小精灵”形象丰富了好多。