你要小心“社交”影响孩子的学习

人类的头脑具有可塑性同适应性，正是因为人们具备这种能力，使得人类超越本身单纯的冲动，学会学习。但是，有些东西也未尝可以被塑造，比如说那些可以影响孩子如何看待这个世界的鈥溋α库€潯Ｏ旅婢腿梦颐抢纯匆幌律缃欢院⒆拥挠跋臁�

　　1.使孩子社会化

人与动物的最根本区别在于人具有社会性。社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。人在社会化进程中同时发展了自身的心理能力、健全人格及行为方式。社会化不仅是一个从鈥溕锶蒜€澫蜮€溕缁崛蒜€澴涞墓蹋沂且桓鼋邮苌缁峒壑当曜迹敖巧寄埽视ι缁嵘畹墓獭Ｉ缁峄唤龆愿鋈说纳妫⒄故侵凉刂匾模遥陨缁岬纳嬗胗行г俗饕彩欠浅Ｖ匾摹Ｒ糯г谏缁峄系狡鸬搅撕艽蟮闹傅甲饔茫模缁峄灿兄谒茉炷切└畹俟痰奶刂省�

　　2.社会化功能

社会功能通常是自我实现的。我们学习社会化的影响，从而社会化影响我们的学习，因此要进一步对学习进行划分是非常有用的：在宝宝生命的初期，头脑认知结构学习的方式、学习的实际行动两者都可以被社会同周围情况所影响。同时，这些还会影响创造力、学习的热情。在由宝布朗森同阿什利路梅里曼2010年版鈥溞挛胖芸€�7月10日的一篇文章上报告说：对孩子，我们要鼓励创意的产生同角色扮演等运动以培养创造力。这反过来也会影响我们的学习方式。

　　3.影响孩子的采取

由席娜艾扬格同马克理柏在日本进行的一项研究表明，文化往往会影响孩子如何做出选择。比如：美国人同亚裔美国人被允许做字谜游戏，但字谜的类型必须由他们的老师，他们的母亲或自己来采取。英美宁愿让自己采取，不是很容易接受别人帮他采取，亚裔美国人更默许权威人物的采取，亚裔美国人的采取是鈥溡恢肿鹬厮撬湃蔚牟煌娜说难≡瘢源唇ㄉ缁岷托场ｂ€�

　　4.学习类型

无论在本质上我们是高度个人主义照样集体主义，社会化都会影响我们的学习。有些学习是保守的，面向各个整合同分层结构，而有些则关注经验。由威特金在1962年开发的一种认知模式把学生分为两类：独立的领域（试图构建他们周围的世界）与场依存（采取更全面的方法）。

　　5.意义

露丝路埃伦豆发现属于独立领域的学生大都来自具有严格的育儿做法的国家同社会，这无形中对孩子施予控制同压力，以符合高度社会化或独裁的情况鈥潱氤∫来娴难醋远喔鲎灾紊缤拧Ｕ饣嵊跋焖侨绾窝埃嵌荚谘埃堑奶旄巢灰欢ǘ记阆蚴挛锏哪骋徊糠只蛉俊�