孩子小学的记忆其优势包括与教学方法

小学儿童是6鈥�7到11鈥�12岁的入学儿童，他们的大脑结构正在迅速发展。这是学习、记忆同整个心理发展的物质基础。基于生理学的研究材料：3岁儿童脑重为1011克，7岁儿童为1280克，9岁儿童为1350克，12岁儿童为1400克达到了成人的脑重量。成人的平均脑重量为1400克，因此 11、12岁少年中的超常儿童能上大学，并非神童，也是具备了生理上物质条件的。

小学儿童脑重量增加非常显著，而脑重量的增加又是同脑神经细胞的增长相联系的，小学儿童大脑逐步发展，他们的记忆力也逐步发展。并有各阶段的其优势包括，有些人认为年龄越小，记忆力越强，这种说法不确切的理学工作者研究的结果，说明小学生在单位时间内记忆数量同巩固性是随着年龄的增长逐步提高的。低年级儿童，理解力差，乐于死背硬记，结果造成记忆强的假象。从记忆的内容分析，小学低年级、中年级儿童长于具体的形象记忆。因此应注意直观教学，由于理解力不足，喜欢学习具体的、形象的材料。低年级儿童常常爱问，分子、电子什么样？人情味什么味？因此在教学过程中，需要实物演示，看图识字，多用比喻，都是为了具体化。在教学过程中，先组图，后脱图，逐渐提高对于词的记忆能力。到高年级以后，两种记忆能力的差别逐渐缩小。教师应针对小学儿童不同阶段的记忆其优势包括进行教学，下面分四个方面来谈。

　　一、借助于形象记忆发展儿童的词的记忆

前面说过低年级儿童长于具体的形象记忆，就应利用这个其优势包括发展词的记忆。对低年级儿童用看图识字的方法，用连环画、电视、电影、幻灯等都可以加强他们对教材的理解同记忆。重庆市北碚区团山堡小学江筱芳老师，在教儿童识字记词的时候，基于儿童的心理其优势包括，把抽象的事物形象化，收到了良好的效果。例如他在教鈥湸笄煊吞镡€澋拟€溣吞镡€澮淮实氖焙颍┐宥菥＜降拟€溗镡€潯⑩€湹咎镡€澋闹叮苋菀装砚€溣吞镡€澙斫馕亲白庞偷奶铩Ｎ税镏防斫忖€溣吞镡€澱飧龃实囊庖澹鲜τ没玫圃谝簧舷允境隽艘黄脑嫠吆⒆用牵谡馄脑牡叵侣癫刈藕芏嗟氖停庋牡胤骄徒凶鲡€溣吞镡€潯Ｈ缓蠼鲜υ谝簧嫌指春掀鸶叽罅至⒌木埽俑嫠吆⒆用枪と耸迨逵米昊昃咽痛拥氐紫驴沙隼次缁嶂饕褰ㄉ璺瘛Ｍü庋男蜗笱菔竞徒步猓嵌遭€溣吞镡€澱飧龃视∠笊羁蹋У枚堑美巍Ｓ秩缃鲜υ诮题€溙翕€潯⑩€湹ｂ€澱饬礁鲎值氖焙颍妥隽艘桓鎏舻Ｗ拥亩鳎得魈舻Ｗ右檬址鲎牛粤礁鲎侄际翘崾峙砸以偃缃鲜υ诮题€溎棠绦Γ蓖溲€澱飧龃视锏氖焙颍€溨蓖溲€澥鞘裁匆馑迹灰桌斫狻＝鲜妥龀霾欢贤溲亩鳎寡谴诱庑┥钇玫男蜗笾校斫獯室狻Ｕ庋饶芤鹧靶巳ひ补塘思且洹＃惨⒁飧弊饔茫荒芮Ｇ浚灰顾谆；挂虻刂埔耍岷隙导噬罹椤Ｐ蜗蠡倘缓茫行┳帧⒋什荒苄蜗蠡栽诮萄е校挂⒁馀嘌橄蟆⒏爬ǖ哪芰Γ⒄苟实募且洹Ｓ捎谒浅橄笏嘉闹鸾シ⒄梗蟛糠忠咽谴实囊庖宓募且淞恕Ｈ玮€溔嗣窆玮€潯⑩€溕缁嶂饕邂€潯⑩€湽意€潯⑩€湽膊饕邂€澋让剩豢赡芏加眯蜗罄醇忧考且洹＜忧啃蜗蠹且洌幌抻诳赐伎词滴铩Ｉ慕彩觯狡鹧南胂瘢材芗忧垦募且淞ΑＫ裕淌峤补适拢慕彩鑫侍猓彩呛苤匾慕萄б帐酢�