小学三年级易出现的问题及对策

　　学生时期最关键的是哪一年？答案不是初一，也不是大四，而是小学三年级。今天我们就来看一看三年容易出现的问题及对策。

　　一、学习的自控力同主动性不够

进入三年级后，我们会明显发现孩子的活动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。

这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。

与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着鈥湺栊遭€潯�

　　对策：给孩子确立明确具体的目标

　　这里的目标有两个：

　　一是远期目标，即理想。

让学生明确学习的意义，把学习同自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。

　　二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。

在这过程中，我们要注意经常关心同询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。

　　一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。

　　孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。

因此，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。

　　二、探索难题的精神欠缺

三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。

　　目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。同低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。

这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师同好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力发展差，心理压力也会发展严重。

同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，引起自己发展懒。

　　对策：掌握科学的学习方法

面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，因此对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目鈥湴俦洳焕肫渲锈€潱莆樟朔椒ǎ湍芙烟庾湮龉摹⑹煜さ奶饽俊�

让孩子体验成功，逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生符合感。

　　这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。

　　三、读书的质量不高

二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的。

　　但是我最近发现两个情况：

　　第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师同家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。

　第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。因此孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。

经常有家长打电话过来说：鈥溛颐羌液⒆右部戳撕芏嗍榘。裁葱醋魑幕故敲挥刑岣吣兀库€澏潦橹柿坎桓呔褪窃蛄耍阋治觯烤故呛⒆釉谧把樱故侨肥挡换嶙龌郏桓鍪翘任侍猓桓鍪悄芰ξ侍猓鸲源�

　　对策：家长与孩子一起阅读

　　大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读情况，全家一起养成看书读报的习惯。

要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止鈥溩呗砉刍ㄢ€潱页た梢杂牒⒆庸捕烈槐臼椋餐致凼橹械奈侍猓⒅傅己⒆幼龆潦楸始呛秃么屎镁湔�