六七岁上学有科学依据 可以早拿笔不必早写字

为了不让孩子鈥準湓谄鹋芟呱镶€潱芏嗉页て炔患按匕涯昙蜕杏椎暮⒆铀徒髦中巳ぐ啵樾乃恪⑹榉ā⒏智兮€︹€褂胁簧偌页さＰ暮⒆咏囱б蹈簧希挂约倘赵诩意€溈≡钼€潱Ｍ⒆泳≡缪Щ嵝醋帧⑺闶酢⑵匆舻缺玖臁Ｊ獠恢谡獬≌侄崦氲难叭苤校行┒餮У锰绶炊朊缰ぃ坏焕诤⒆拥纳硇� 发展，还可能让孩子对学习丧失最宝贵的兴趣。比如在鈥湼煤问苯毯⒆犹岜市醋肘€澱饧律希ㄍ宥⒄棺摇⒍啬隙ㄗ⒘χ行募际醭ち误瞎馓岢隽蒜€溈梢栽� 拿笔，不必早写字鈥澋墓鄣悖档眉页っ墙杓�

对于幼儿来说，笔就像一根魔法棒，通过它可以创造出各式各样的幻想，就连1岁的孩子也喜欢拿着笔玩。但家长往往有着鈥溎帽殊€澗偷扔阝€溞醋肘€澋目贪逵∠螅� 不自禁就想教孩子早早学会写字。廖笙光说，家长应该把鈥溎帽殊€澯脞€溞醋肘€澋弊髁郊拢挚纯创茄拍芊隙⒄梗嘌霭醋值暮⒆印Ｋ衔� 子随时可以鈥溎帽殊€潱挥心炅渖系姆直稹４佣⒄沟慕嵌壤纯矗锥木付魃形闯墒欤共荒芫返乜刂票剩运潜匦胪ü垦弧⒒婊墓蹋ソナ� 练如何控制。当孩子用他们稚嫩的小手在纸上随意画几个圈，再随意添上两三条线，就变成一朵小花或一个太阳，虽然常常与最初想画的图案没什么关系，但却可以 获得很多乐趣同自信，也会渐渐爱上笔。但写字这件事却不宜过早，因为写字必须依照一定的顺序与结构，不仅需要手指的灵巧度，还需要空间、形状等概念的配 合，如果过早让孩子练习写字，不但不会促进学习能力，还会打击孩子的自信心，让孩子对笔心生畏惧。

中国关心下一代工作委员会早教专家蔡景昆也告诉《生命时报》记者，孩子在6岁前的学习运动要把握一个基本原则：鈥湻彩糁缎浴⑺急嫘浴⒓且湫浴⒓寄苄院芮� 的学习内容都不太适宜，凡属能给孩子带来快乐体验、成功感受、产生兴趣的学习大多都是适宜的，幼儿的学习，关键的不是掌握多少知识，而是培养兴趣同习惯， 培养基本的生活能力同社交能力。鈥�

像写字、算术、珠心算、写作这些特别需要思辨能力的学习，都不太适宜，尤其中国汉字结构复杂，三四岁的孩子精细动作的能力还不高，写起来特别吃力，如果学 得太早，超越了孩子大脑发育水平，就相当于让3岁的孩子学举重，近乎是一种摧残，会给孩子带来沉重的心理压力。而且幼儿的思维模式以直觉行动思维为主，形 象思维也在快速发展，逻辑思维刚刚萌芽。他们对于一个事物的认识需要有直觉感受同充分的动作参与，他们容易理解具体的东西。比如，你光告诉孩子鈥溗翘� 的鈥潱薹ɡ斫猓枰幻胖朗裁词氢€溙题€潯？芍缎缘难巴冉铣橄螅热缡裁词氢€溂蛹踱€潱裁词氢€溚评礅€潱呛苣牙斫狻Ｋ裕杂谡飧鼋� 段的孩子，如果硬让他学一些无法充分理解的知识，他会感到力不从心，产生挫败感，继而对学习产生厌恶甚至抵触。鈥満芏嗪⒆由涎Ш蟛话埃褪钦庵洲朊缰� 长式的教育引起的。鈥�

鈥溔煤⒆恿咚晟涎怯锌蒲б谰莸模市睦硌臣疲⒆釉�7岁时大脑逻辑思维开始蓬勃发展。此时再学习写字、绘画、写作等技能，就较为适宜。鈥澆叹袄� 说，在此之前，家长要重点培育孩子对生活形成丰富的、良性的感受，培养他们广泛的生活兴趣，让他们在边玩边学中形成愉悦的感受。比如，可以让孩子拿着笔随 意涂鸦，天马行空任意发挥，不要给他任何约束，也不必拘泥于成年人心中固定的形象；如果学钢琴，简单地让孩子感受音符的美妙即可，不要进行太难、太艰苦的 练习，否则他们幼小的心灵就会受挫，从而对音乐丧失兴趣，那就得不偿失了。