小学阶段必须养成的几个好习惯

　　孩子上中学以后，我很少像他们小学时那样，常常为了帮忙班上的事去学校，但由于长期担任家长代表，偶尔有事必须去学校时，我总是很害怕在校门口碰到一些天天到学校报到的妈妈。

其中一位别班的家长，孩子成绩很好，常常名列前茅，每次在校门口遇见，她多半正在同另外一两位妈妈讨论前一天发回来的某一张考卷。

有时她会把我叫住：鈥湼呗杪瑁蛱旆⒒乩吹纳锟季恚谝徽诺诰盘庋≡裉獯鸢赣形侍猓阒缆穑空反鸢甘荁，可是C应该也可以。我已经帮他们查过课本同参考书，我认为鈥︹€︹€�

通常我只能一脸茫然地回说：鈥湶恢酪彝耆豢纯季砟谌葩€︹€︹€澣缓罂觳解€溌渑茆€潯Ｒ环矫嫖约核坪跏歉龊芑斓穆杪韪械接械悴缓靡馑迹硪环矫嬉驳Ｐ谋鹑巳衔易澳Ｗ餮Ｃ髅髁礁龊⒆映杉ǘ疾淮恚诩依镆欢ㄑ细穸酱伲窗诒鹑嗣媲凹僮懊还苄『ⅰ�

　　一年级，盯功课，高年级，就放手

我从不讳言孩子小学低年级的时候，我很用心盯功课，但到高年级，功课方面我几乎全放手了。

于珺上小学五年级以后，除了她偶尔拿不会的题目来问我，我好像再也没有主动看过任何作业同考卷，顶多是考卷签名时若看到成绩不尽理想，我会问孩子懂了吗，需不需要帮忙，只要他们说没问题，我信任他们，就不会再追问。

　　我见过好些念书比孩子更认真的父母，即使到了中学，照样天天在家管理小孩所有的功课细节，研究过滤每一张考卷。

我觉得盯功课、管孩子应该是有阶段性的，目标是帮助孩子尽快养成好的读书习惯同方法，父母不该到孩子已经初高中了，还继续当书童，孩子可能因此养成依赖性。不过，带老大时，我并没有清楚的概念预知什么时间点该怎么做，就是边看边走，自己观察孩子的自理能力已经差不多，就逐渐放手。

曾有人问我，为何会有小学低年级时要陪着孩子做功课的概念。很多年前孩子三四岁时，有一次吃饭的场合，旁边坐了一位大女儿已经上中学的朋友。聊天中她谈起教育小孩的经验，我记得她说：鈥溞⊙б荒昙兜氖焙蛞⒔粢坏悖严肮吲嘌茫院缶颓崴闪恕ｂ€�