父母合力孩子更给力 且莫让教育出现1 1=-1的效果

教育孩子需要父母双方形成合力，二者缺一不可。这种合力首先要体现在教育理念上。也就是说夫妻双方要在思想上经常沟通同商量，最终形成一个统一的意见，统一的标准（教育孩子切忌双重甚至多重标准）。如果只有一方重视小孩的教育，那么可能会有些残缺，就好象只有父爱没有母爱，或者只有母爱没有父爱一样，总是残缺不全的。

　　家长观点各异，教育效果等于0

张老师是某小学五年级的班主任，她的班上有个叫小明的男孩，很是调皮，作业也不能按时完成，老师找他谈话他也是满口答应，认错态度很好，可每次还依然我行我素。

　　于是，张老师决定对小明进行一次家访。

　　到小明家后，张老师了解到，小明的爸爸妈妈平时工作很忙，小明一般由爷爷奶奶代为看管。

经过谈话，张老师发现小明的爸爸妈妈甚至爷爷奶奶对小明的教育观点各异，使得小明做事情很没有标准。

　　▲小明的爸爸认为小明一切要以学习为重，小明每天放学后必须先完成作业，再做其他事情，还给小明报了个作业辅导班。

▲小明的妈妈认为儿子正是长躯体的时候，躯体是革命的本钱，儿子在学校学习已经很费脑力了，放学后就需要多活动，于是她要求小明放学后先去踢半个小时足球，还给小明报了个跆拳道班。

▲奶奶每天负责接小明，看到小明在学校学习了一天，总不能饿着，往往一放学就先带孙子吃点好吃的，还时不时买些鈥溊称封€潯�

▲爷爷则对小明有些溺爱，孙子喜欢才是最关键的，回家后孙子说累了，要先看会儿动画片放松放松，爷爷就会无条件地打开电视机，甚至还在小明爸爸妈妈面前，替他掩盖看电视的事实。

以小明为中心，爸爸妈妈、爷爷奶奶的这种教育的四角关系，综合到小明身上，小明便无所适从，家庭教育对小明没有起到任何作用。于是张老师便诚恳地对小明的家长提出了建议，希望达到家校之间、家庭内部之间的教育合力。

　　父母形成合力，孩子才会给力！

类似小明这样的情况几乎每个家庭都会出现，小到穿衣吃饭，大到考试求学，由于爸爸妈妈教育观点的不一致，引起孩子无所适从，不知道该听谁的，从而影响了孩子的心理健康。