儿童抑郁症的具体原因

　　在当前医学界，儿童抑郁症的诱因有以下几种认定：

　　1、失去父母的关爱。一些大的家庭动荡会给孩子纤弱的心灵蒙上阴影。

　　2、受蔑视同抛弃，心理长期自卑，抑郁成疾。

　　3、家族中有抑郁症病人，遗传因素引起发病。

家庭环境是儿童青少年心理问题出现的关键因素。

抑郁症状的出现与家庭情况因素有密切关系。儿童抑郁倾向与家庭情况的亲密度、情感表达、矛盾性、知识性、娱乐性、组织性有关，其中儿童家庭矛盾性是影响儿童抑郁倾向出现的共同因素。对于男性儿童来说，只有家庭矛盾性与儿童抑郁倾向有关， 而对于女性儿童家庭的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性同家庭矛盾性都与儿童抑郁倾向有关，这反映了.儿童在性别上的差异。

研究提示：提高家庭同亲密性、情感表达、知识性、娱乐性、组织性及减少家庭的矛盾性可以降低.性儿童抑郁倾向的出现。

　　我国一直以来对于教育认识上的误区也加重了儿童抑郁症的蔓延。

我国很长一段时间一直以为要成才，智力是最关键的。其实不然，孩子成才，除了躯体健康、智力开发以外，培养健全的人格，健康的心理，良好的社会适应能力，良好的心理防御方式等心理健康教育更加关键。 美国的一个心理学家曾经用40年的时间做过一个实验，发现一个人成功的决定因素应该是他的人格，这个观点提出后迅速得到全世界大部分心理学家的认可。因此国外权威机构对“天才儿童”的定义第一点是“智力正常”，而不是“智力超常”，因为真正成才是智力水平、创造性、适应能力、组织能力、克服困难能力等方面的综合，智力只是其中一部分。智商高，也会带来很多问题，很多大学生自杀案例也说明了这一点。

在中国长时间的教育理论中，“应试教育”一直占据着主要地位。很多家长同学校错误用“题海战术”来训练儿童。虽然这使儿童的应试能力加强了，但其他能力却因此被大大削弱。 这些年来国家一再提倡素质教育，但实际上存在的问题是，广大教育工作者对此照样缺乏关注，甚至还缺乏方法。在一些人眼里，心理健康教育还只是一项可有可无的工作，他们把心理健康教育知识化，热衷于编课本、讲概念、考条条，甚至企图通过一年教学解决学生的心理问题。