应及时捕捉到孩子的心理问题

幼儿期(1-3岁)，宝宝大脑生理结构逐渐发育优化，机体各系统器官加强了调节作用；并且断奶后，开始摄取幼儿饮食，接触周围情况日渐增多，促使情感、想象等心理运动逐渐发育，语言发育更为迅速。这一时期，宝宝的行为也常常被情绪所左右，他们的情绪外露、善变，往往腮边还挂着眼泪却一会儿就笑了。

情绪有良好的，也有恶劣的，然而，孩子并未意识到自己处在什么情绪中，更不清楚这是良好照样恶劣。于是，对家长同老师来说，忽视婴幼儿的心理因果关系，是一个非常大的隐患。

　　本期，我们的主题就是婴幼儿的鈥湴踩锈€潯Ｈ梦颐且黄鹜甘颖ΡΠ踩校ΡΦ那楦蟹⒂蛹臃帧�

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幼儿园里的新生杰杰小朋友，非常开朗，活跃，同小朋友们相处得相当不错，是个适应性很强的孩子。不过，当同老师交流时，他就完全判若两人了：老师同他说话时，他就像做错事似的，马上将头低下来，眼睛一点也不敢看老师；小手逐步地变换摆放位置，神情非常紧张的样子。

　　老师提问时，明明他刚才同同伴们一起已经大声把答案都说出来了，可是只要老师请他单独回覆，他马上就脸涨地通红，说话也结结巴巴、一字一顿了，声音小得象蚊子。

　　为什么会出现这种情况呢？

其实他就是缺乏安全感，缺乏来自于老师的安全感。因此，他在老师面前非常不自信，总是小心翼翼、唯唯诺诺的，生怕做错什么。

当他与老师交流出现上述紧张表现时，首先：我装作鈥湶恢淙烩€澋难印＝鼋鲇免€溍耐贰⒍紫吕辞浊械乜醋潘⒍运桶匦π︹€澋戎逵镅曰蛘弑砬榛赜λ慕粽疟硐郑餐ü庑┘浣酉蛩镡€溊鲜κ怯焉频拟€澱飧鲅逗牛遭€湹€澠洳话驳男睦怼４耸保颐侨舯硐值煤芄刈ⅲ蛘哂免€溣镅遭€澲苯咏槿搿⑽恃幕埃炊岽偈蛊涓拥慕粽拧⒉蛔栽凇�

第一次这样做的时候，杰杰的反应是鈥溄浔糕€澋模欢蔽意€湹诙巍⒌谌吴€澮廊幌蛩绱舜镉焉频男藕攀保仓沼诖影胄虐胍傻酵耆邮芰耍蓟嵊免€溛⑿︹€澔赜鲜α恕�

在请他回覆问题时，走到他跟前去，逐步地用眼神、语言、肢体动作鼓励他。当然，这种鼓励要包含着使孩子能够感受得到的真诚。不论他讲得对或者错，老师都尽量寻找闪光点肯定他。让他进一步体会到老师对其表扬的鈥溦媸敌遭€潯＜页だ唇铀氖焙颍嫠呒页に绾蔚陌簦钊纾衡€溄芙芊浅２淮礅€澲嗟幕坝铩�

不久，在老师面前，杰杰的紧张表现缓解了。回覆问题从鈥溄峤岚桶外€澲鸾ス傻解€溚暾慕彩鲡€潱筲€溇偈只卮疴€澢夷茆€湸笊暾亟彩鲡€澚恕Ｓ惺焙颍芙芑够崤艿嚼鲜γ媲埃撼謇鲜ππ蛘吲呐睦鲜笥肿呖恕Ｋ淙凰挥兴祷埃庖桓龊苄〉南附冢妥阋蕴逑纸芙芏岳鲜Φ某浞中湃瘟恕Ｒ虼耍魑页ぃ灿笆辈蹲降胶⒆拥男睦砦侍猓行У匚ΡΦ那樯碳臃郑�