幼儿礼仪教育的主要内容同要求

　　过幼儿在园的一日运动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心其优势包括的礼仪教育方法、原则同途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。

幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会运动中所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿礼仪教育应是人之初的鈥湵匦蘅吴€潯�

　　一、实施幼儿礼仪启蒙教育的必要性

国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间，个体处在一种积极的准备同接受状态，如果给予必要的刺激同帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习同整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有关键意义。

但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。通过调查、问卷、设计情景、让幼儿回覆问题中我们发现，幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。幼儿礼仪水平好的占总调查数的9．9％；中等水平的占80．5％；差的为9．6％。在设计的情景中，随机测查了35 名幼儿，鈥溄菹惹妹赔€澋奈€�0鈥潱€溨鞫屎免€澋恼�42．8％，鈥溦鞯猛夂笤偻嫱婢哜€澋奈€�0鈥潯Ａ硗猓诨卮疴€溛裁瓷峡问辈荒苈也遄焘€澥保蟛糠钟锥卮疴€溊鲜σ赖拟€潯＞科湓颍环矫媸巧缁岽蠡肪持胁晃拿餍形杂锥睦褚切形斐闪瞬涣嫉挠跋欤涣硪环矫媸羌页ず徒淌Χ杂锥褚墙逃闹厥硬还缓徒逃椒ǖ牟坏薄�

针对礼仪教育中的存在问题，我们进行了幼儿礼仪启蒙教育的实践与探索，试图通过幼儿在园的一日运动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心其优势包括的礼仪教育方法、原则同途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。

　　二、幼儿礼仪教育的主要内容同要求

　　幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。

1．生活礼仪：（1）用餐礼仪：学会正确的用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节。（2）仪容仪表：能养成保持躯体同服装整洁、卫生的习惯；学会用正确的姿势坐、站、走。（3）交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能尊重父母、长辈，会基于具体情况与他们打招呼。

　　2．公共场所礼仪：初步了解鈥溒卟还娣垛€澋囊螅茏袷毓仓刃蚝徒煌ü嬖颍辉诠渤∷疃保芮茫嶙鹬睾驮卤鹑恕�

3．学习礼仪：在运动中做到会举手、会听，服从运动的规则；在运动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻；学谈判量，能尊重别人的意见；观看同伴的演出时，能保持安静、守秩序，结束后，会鼓掌表示感谢。