孩子有没有礼貌不是天生的

在小朋友提出要求的时候，没有一个人用“请”字，而且在接受了帮助以后，只有三分之一的孩子说了“谢谢”。在经历了刚才送礼物那个场景以后，对于谢谢，小朋友们有了大致的概念，因此这次在经过引导以后，大部分孩子都说了谢谢。

孙老师打开了音乐，让孩子们在教室里跳舞，孩子们高兴地扭来扭去，兴奋之余，难免就有了磕磕碰碰。一个小朋友不小心撞了滔滔一下，那个小朋友扬长而去，滔滔愣了愣，追上去推了一把，然后心满意足地回来继续跳舞。过了一会，好好被小朋友撞了一下，同样的，撞到她的小朋友没有任何表示就快乐地跑开了，好好打了个踉跄，站稳了以后愣了一会，又加入到跳舞的队伍中去。

孩子们在玩耍的时候总是免不了会有碰撞，跳舞途中，共出现四次碰撞事件，撞人的小朋友都没有说“对不起”。后来在老师的干预下，撞人的小朋友才勉强对被撞的小朋友说了“对不起”。

小插曲：在进行Step 4的时候出现了一个小插曲：我站在教室的角落里观察孩子们的反应，滔滔拿了一把小椅子给我：“阿姨，给你小椅子，你坐着看吧！”我受宠若惊，连声说：“谢谢！”滔滔说：“不用谢！”接着有好几个小朋友给我拿来椅子。从一开始他们不会问好、不会说谢谢到现在主动来招待我，还对我说：“不用谢！”看来，今天的观察试验照样小有成效。

　　当孩子开口说话时，你就该教他……

　　见到认识的人时，应该主动说：“你好。”

　　接受别人的帮助或礼物时，应该说：“谢谢！”

做错事情或者影响了别人时，应该说：“对不起。”

　　想要别人帮助时，应该说：“请。”

　　家里来了客人的时候，应该说：“迎接。”要主动招呼客人，给客人倒水、拿水果。

　　离开的时候，应该说：“再见！”

　　别人说话的时候，不能打断别人的话。

　　爱心建议

做个好榜样。孩子有没有礼貌不是天生的，是后天培养出来的，而且孩子天生就喜欢模仿别人，因此爸爸妈妈在家里的时候要注意自己的言行举止，注意讲礼貌，给孩子树立一个好的榜样。比如有客人来做客的时候给予热情地招待；接受了别人的帮助以后，对别人说谢谢；在收到礼物的时候可以邀请孩子同你一起写感谢卡等。有了你的示范，再遇到类似的情形时，孩子自然而然就会学你的做法。

有些妈妈为了不让孩子打扰来访的客人，一般都会把孩子打发到一边，让他们自己去玩。这样做也许能够获得一时的安静，但是却可能会影响到孩子的社交能力。他会想：妈妈为什么不让我跟客人一起玩？是不是我做错了什么？久而久之，家里一来客人，他就会自动躲到旁边去。因此，当有客人来访时，你应该向孩子介绍一下来的是什么客人，再向客人介绍一下你家的孩子，并让孩子帮客人拿拖鞋、拿杯子，千万不能把孩子排斥在外。

设置场景。有的时候孩子学会了礼貌用语，但是却不知道该在什么场合下使用，比如我们在做观察的时候，本来孩子应该说“谢谢”，可是却说了“阿姨好”。因此家长可以设置一些场景，比如见到外人的时候热情地打招呼，教孩子说“你好”，走的时候教孩子说“再见”。这样既可以提高孩子学习的兴趣，又能够给孩子实际的体验。

不要强迫孩子。不要认为孩子这么小，就能够掌握在你的手里，他们有自己的个性，甚至有些叛逆。很多家长在孩子没有礼貌的时候强迫孩子，比如有客人来家里，孩子躲着不叫人，家长就拉着孩子，拼命地让孩子向客人问好，结果以孩子大哭而告终，这样非但达不到目的，还会产生反作用。孩子不肯说，可能有很多原因，也许是害羞，也许是不明白为什么要跟客人打招呼……如果孩子就是犟着不肯说的话，家长可以暂时放弃，等到孩子平静了以后，再告诉他：“这是应有的礼貌，你去别人的家里，也希望他能够热情迎接你呀。” 让孩子设身处地的想一想，或许能够帮助他理解。