幼儿礼仪教育 家长须知

幼儿的良好行为不是一朝一夕就能形成的，也不是单靠幼儿园教学就能成功的，它应渗透于幼儿平常的生活中。现在的孩子大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，缺乏一种特定场合之中的规范行为及必要的文明礼仪修养。

　　一些文明礼貌用语，是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此在教学中采取以下几种措施。

一、把文明礼仪融于平常生活中

教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我带着一位幼儿戴着鈥溊褚侵氢€澋谋曛菊驹诎嗉睹趴冢铀行∨笥训牡嚼矗簧鹛鸬模衡€準迨濉⒁獭⒁⒛棠獭⑿∨笥言缟虾免€澋奈屎颍桓龈霰虮蛴欣竦模衡€溎谩⒃偌€澋睦衩捕鳎钩闪艘环ノ拿骼褚堑拿览鐾蓟腥咀偶页ぃ跋熳藕⒆樱刻烀课挥锥丛啊⒗朐岸寄茏龅街鞫蚶鲜Α⒓页ぁ⑿∨笥盐屎谩⒃偌龋⒅懒擞肴私煌褂梦拿骼衩灿糜铮饫锩刻齑プ盼拿骼褚堑钠ⅲ笠缱盼萝埃谇币颇惺褂锥醪叫纬闪宋拿骼褚堑牧己眯形肮摺�

　　二、文明礼仪让幼儿学有榜样

在3~6岁幼儿的其优势包括是爱模仿，尤其喜欢模仿他喜欢同尊敬的人。他们常常模仿老师，并不自觉地模仿自己班老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。这正是从幼儿美好心灵到文明礼仪行为的外化。这一连串的反应只出现在很短的时间内，没有教师任何启发同提醒，孩子们做的是那么自然、主动，可见榜样的作用对幼儿来说有多么的关键。