心理焦虑症儿童的发病原因

患焦虑症的孩子对学习缺乏信心，严重者可影响其智力的发展水平。社会交往行为常表现出退缩，依赖心强，做事优柔寡断，常不受同伴的迎接。长期这样，患儿可能形成抑郁阴沉、自卑感强等人格特征。因此，对焦虑症应予矫正。

　　首先，应为孩子创建一个良好的情况，同睦的家庭气氛。在轻松愉快的家庭情况中，患儿可减少焦虑的出现，性情获得较好的发展。

其次，应改善态度同方法。父母同教师应端正态度，以培养全面发展的人才为出发点，基于身心发展的水平，提出通过自己的努力可以达到的目标。这样，患儿就可以从中体验到成功的喜悦，强化自信心，避免因期望过高而出现焦虑的现象。

焦虑是幼儿期较常见的一种障碍。患儿主要表现在对外界细微的变化非常敏感，烦躁不安，担心害怕，感情脆弱，还时常伴有睡眠障碍，做恶梦、讲梦话、恶心呕吐、食欲不振、腹痛及多汗、头昏、乏力等身心症状。焦虑症包括以下几种：

素质性焦虑这类幼儿的神经系统往往发育不健全或受到损伤，对外界情况的变化反应非常敏感。有的是父母本身具有焦虑的表现，给孩子鈥溎７滦遭€澋挠跋臁８改付院⒆拥慕孤潜硐殖鼋孤堑姆从Γ斐啥裥匝贰�

境遇性焦虑境遇突发性事件，如父母突然死亡、离异、意外事故、灾害等，承受不住，整天担心灾害再次降临头上，惶遽然不可终日。这类症状随着时间的迁延往往会自然消失。

分离性焦虑当与亲属特别是与母亲分离时，会出现明显的焦虑情绪。独生子女的父母出差，孩子既担心父母，也害怕独自一个人留在家里，一个人睡觉，心烦意乱，无心学习。

期待性焦虑家长对孩子期望过高，孩子怕达不到家长预期的要求、受责怪而焦虑不安。另一方面，有些学校片面追求升学率，课程的设计、作业的布置超越了的承受能力，担心完成不了老师安排的任务而受惩罚，从而表现出紧张、焦虑、不安。

　　情况性焦虑有些常闹纠纷的家庭，长辈们把孩子作为倾诉自己心中不满的知心人，向孩子诉苦。在这种矛盾重重的情况中，孩子易于产生焦虑情绪。